兒童閱讀再發現

 

前言

「閱讀」很重要，但閱讀不只是看一個故事，好的兒童讀書會將有助於將帶著孩子懂得「深度閱讀」。可是，該如何才能有效經營讀書會，將閱讀的能量拓展至班級，甚至社區呢？

　　推廣兒童讀書會十餘年的林美琴老師，在《兒童閱讀新新勢力──兒童讀書會與班級共讀》中公開多年來經營兒童讀書會祕訣：兒童讀書會帶領人具備的能力養成、讓個性不同、程度不一的孩子都能參與討論的妙招、運用「閱讀策略」營造深度閱讀的方式、讓讀書會的更精采有深度的活動設計與學習單……各種讀書會領導人需要的十八般武藝，在這本書中樣樣具備！理論與實務兼具，是經營兒童讀書會與班級共讀、閱讀指導的教學操作指南，也是老師、故事媽媽與兒童讀書會帶領人的必備工具書！

兒童閱讀再發現

林美琴

　

1999年底，我在小魯出版《兒童讀書會DIY》一書，開始推廣兒童閱讀活動。西元2000年時，世界許多國家訂立這有意義的千禧年為「兒童閱讀年」，該書在1999年出版，也算是推動兒童閱讀的先趨了。時光飛馳而去，這本書見證我這些年來四處推廣兒童閱讀的歲月，從臺灣頭到臺灣尾，從國內到新加坡、馬來西亞、香港、大陸，我見證了兒童讀書會的發展歷程，看到許多有心人士藉由讀書會推展對於兒童閱讀教育的熱情，多年來，兒童讀書會也已不拘泥於形式，昇華為各式兒童共讀的場景，存在於家庭、教室、社區、社團……中，成為自發性的簡易學習組織，而這些四處灌溉兒童閱讀苗圃的園丁包括家長、教師與志工朋友們，他們不刻意宣傳，也沒有龐大的組織系統，不受政府政策左右，堅持兒童閱讀的理念，在各角落默默耕耘，持續散播閱讀的種子，因此，許多國外慕名來台灣考察觀摩兒童讀書會的團體往往尋尋覓覓，不知道哪兒有讀書會呢!這股推動兒童閱讀的美善力量，就是支持我繼續澆灌這塊兒童閱讀希望園地的動力。

回顧這些年的歲月，令我欣慰的是：兒童閱讀的理念與推廣並不只是千禧年的熱潮而已，在逐漸推進的歲月中，兒童閱讀教育受重視的程度卻與時俱增，無論是理念的建構或是推展方式的研發都累積了更豐碩的成果，也逐步發展了誘導閱讀興趣到閱讀能力精耕的進程，同時也帶動了兒童讀物更多元、豐富的呈現，琳瑯滿目的繪本、橋梁書的興起，都豐富了原本兒童閱讀的風貌，也擴展了讀書會的運作方式，發展更多元的閱讀策略，因此，我修訂了《兒童讀書會DIY》，接續紀錄這些年來兒童閱讀的發展進程，並推介兒童閱讀的新知與策略，期能達成以下的目標：

1. 與最新的閱讀理念趨勢接軌，使這本書在兒童閱讀教育的既定基礎中發展前瞻性的未來。

2. 完整介紹各類兒童讀物的特色與閱讀銜接計劃，作為有系統規劃孩子閱讀進程的參考，引領孩子提升閱讀的深度與廣度。

3. 發展更多元細膩的閱讀策略，使這本書成為兒童讀書會與班級共讀、閱讀指導教學的實用操作指南。

因應上述的理念，《兒童閱讀新識力──兒童讀書會與班級共讀》希望藉由這股嶄新的知識力量與行動，為兒童閱讀推廣活動注入鮮活的生機，持續發揮灌溉兒童閱讀苗圃的功能。多年來的經驗更讓我相信：兒童閱讀教育若能結合社會、學校、家庭通力合作，更能發揮顯著的效益，這本書也是因應這樣的理念而誕生的，不只是校園內的班級共讀，我更希望所有對兒童閱讀推廣有熱誠的家長、成人，都能藉由兒童讀書會的建置，順利將熱情轉化為實際的行動，將這一片希望的苗圃孕育為生機洋溢的壯闊森林。
                                                               文章日期：2010-09-05 16:25