食尚小玩家採訪報導 --圖像式繪本 啟動閱讀能力

 

 

◎ 撰文──黃星若　◎攝影──本刊攝影中心　◎ 圖片──林美琴提供
專家建議，閱讀應視年齡由高彩度至低彩度，逐漸到沒有彩度的書籍；從卡通至寫實，由繪本至橋樑書，進階至更高深的純文字讀物。用圖像培養兒童的閱讀興趣後，也要用圖像來深化閱讀能力。 　　對年幼的兒童來說，圖像是他們探索世界的最佳管道。卡通、漫畫和繪本，廣義上都可稱為是「圖像」，現代孩子在充斥聲光的環境中成長，已習慣用影像來思考事物，因此，如何藉由圖像來啟發孩子對閱讀的興趣，是現代父母們必須要學習的一門課題。 　　用視覺餵養的新世代 透過繪本具有藝術性的圖像，可以自然而然吸引孩子的注意力，繼而引發閱讀興趣。 　　格林文化發行人郝廣才就曾為了啟發孩子對閱讀的興趣，將繪本轉變成動畫，加入聲音和影像，希望藉由聲光效果引發孩子們對閱讀的興趣，他也確實發現，許多原本不愛閱讀的孩子看了繪本動畫後，竟然會拿起與動畫相同內容的繪本起來看！ 　　許多爸媽也有相同經驗，原本對小說興趣缺缺的孩子，在看了電影後，突然翻起厚厚的【哈利波特】小說；在看了漫畫《三國志》後，對於歷史課的三國時代人物如數家珍，甚至拿下考試高分；再大一點的孩子，甚至在看了漫畫或武俠劇後，捧起金庸小說開始「練功」。 　　投身兒童讀書會十餘年的專任講師林美琴表示，現在的孩子和從前有很大的不同，是「被視覺餵養長大的」，她認為，用卡通、漫畫及繪本，確實都能引發孩子對閱讀的「興趣」。 　　文字思考、表達能力機會少 　　「閱讀就像是吃食物，每一樣都有它不同的好處。」林美琴說，配合聲光吸引孩子的閱讀興趣，確實是可行的方式，不過她也擔心口味下得太重，孩子們可能無法再接受簡樸的閱讀。 　　在引發了閱讀興趣之後呢？林美琴認為，「培養閱讀能力」更是重要的關鍵所在。她說，現在的孩子在還沒開始學習文字前，吸收知識的管道是圖像，習慣用圖像來思考、解讀和表達，用文字思考和表達的機會少了，對文字的使用能力自然不如上一代。 　　而繪本，正是補足這一塊的重要角色。同樣是圖像，卻不同於聲光刺激影片的快速跳動，以及漫畫雖有想像力及創造力，但細膩度不足，繪本若從其間好好運用，對於閱讀能力的養成有很大的幫助。 　　教幼兒指物認名、輔助識字 當孩子年紀還小時，由爸爸媽媽帶著看圖畫書，可說是美好閱讀經驗的開始。 　　林美琴指出，很多家長會給小孩看繪本，但「看的角度」其實很重要，若透過家長正確引導，就可利用繪本培養出語感。在學齡前，繪本對小孩來說，有「指物認名」以及「輔助識字」的功能。 　　第一階段的「指物認名」，是指孩子可以藉由繪本上的圖案認識物品；再來就可從圖像進入文字的「輔助識字」階段，林美琴表示，對孩子來說，文字是抽像的符碼，但若透過圖像輔助，就不難懂文字背後的涵義，小孩看著圖畫學「蘋果」兩個字，比一直重複在白紙上默寫容易記憶得多。 　　「識字量多，就可越早進入學習。」不過林美琴也說，在進入小學階段後，注重的是「語意編碼」，也就是理解文義，繪本依舊占有相當重要的地位。舉例來說，「這裡的花生長得真好」，這句話到底是說花「生長」得真好，還是「花生」長得真好？在繪本裡卻可透過圖像來解碼。 　　利用繪本培養出語感 　　同時，也可以透過繪本開始培養語感，林美琴表示，若是能從繪本讀出背後的心靈風景，就能從文字培養出豐富想像力。比如「自由」該怎麼表達？這時，看過繪本的孩子，腦海中可能會浮現出一隻鳥在天空飛翔的畫面，或許就能寫出「自由，就如同在天空飛翔的鳥兒」的句子，不會有很會講，卻寫不出來的窘境。 諮詢專家林美琴台灣師範大學國文系學士、美國南加州大學東亞語言與文化研究所碩士。著有《繪本有什麼了不起》《兒童閱讀新識力》等書，致力於閱讀及寫作教育。 　　林美琴認為，年幼孩子的想像力是最天馬行空的，所以應該先訓練他的想像力和創造力，從構思、簡單的文字表達能力，開始引導他們進行表達。因此，引發閱讀興趣後，接下來，就要幫助孩子提升閱讀「能力」。 　　她建議教師與家長，為各年齡層的學生挑選書籍時，色彩可從高彩度至低彩度，逐漸到沒有彩度的書籍；內容從卡通至寫實，讀完繪本開始讀童詩再由橋樑書（文字較多的繪本），至更高深的純文字讀物。 　　林美琴強調，愈早接觸繪本，就愈快擁有進入閱讀文字書的能力，不管是以什麼方式啟發孩子的閱讀興趣，她希望家長們也能藉由繪本，為孩子的閱讀能力扎根，將繪本讀物應用於各學習領域中，相信絕對會有更好的效益，讓孩子養成自我思考與圖文組織的能力。