★撰文：黃星若
對於年幼的兒童來說，圖像是他們探索世界最佳的管道。
卡通、漫畫跟繪本，廣義上都可稱為是圖像，現代的孩子在充斥聲光的環境中成長，已習慣用影像來思考事物，因此，如何藉由這些圖像來啟發孩子對閱讀的興趣，是現代父母們必須要學習的一門課題。
格林文化發行人郝廣才就曾為了啟發孩子對閱讀的興趣，將繪本轉變成動畫，加入聲音和影像，希望藉由聲光效果引發孩子們對閱讀的興趣，他確實也發現，許多原本不閱讀的孩子在看了繪本動畫後，竟然會拿起與動畫相同內容的繪本起來看！
許多爸媽們都有相同經驗，原本不願意讀小說興趣缺缺的孩子，在看了電影後，突然願意翻起厚厚的《哈利波特》小說；在看了漫畫《三國志》後，對於歷史課的三國時代人物如數家珍，甚至拿下考試高分；再大一點的孩子，甚至在看了漫畫或武俠劇後，開始捧起金庸小說開始「練功」。
投身兒童讀書會十餘年的專任講師林美琴老師表示，現在的孩子和從前的孩子有很大的不同，是被視覺「餵養」長大的，她認為，用卡通、漫畫以及繪本，確實都能引發出孩子們對閱讀的「興趣」。
「閱讀就是像吃食物，每一樣都有它不同的好處。」林美琴說，配合聲光吸引孩子的閱讀興趣，確實是可行的方式，不過她也擔心口味下得太重，孩子們可能無法再接受簡樸的閱讀，因此，觸發了閱讀興趣之後，「培養閱讀能力」更是重要的關鍵。她說現在的孩子用圖像來思考的機會多，因為現在的孩子在還沒有開始學習文字之前，他們吸收知識的最直接管道就是圖像。習於用圖像作為思考、解讀和表達的媒介，若能好好運用繪本圖文搭配的特色，就能發展從圖像到文字銜接的關鍵閱讀力。
林美琴指出，很多家長會給小孩看繪本，但怎麼讀的角度其實很重要，若有家長正確的引導，幼兒即可運用繪本上的圖案認識物件，再來就可從圖像輔助識字。文字是抽象的符碼，但幼兒若能透過圖像輔助，就不難懂文字背後的涵意，小孩看著圖畫學「蘋果」兩個字，文字就能產生意義，識字量一多，也就可越早培養自主閱讀的習慣與能力，進而可以廣泛學習。
林美琴更表示，現在強調的閱讀能力更在於閱讀材料的理解與應用，而繪本依舊能在這部分發揮很好的效益。舉例來說，孩子閱讀「這裡的花生長得真好」這句話，雖然每個字都認識，但到底是說花「生長」得真好，還是「花生」長得真好？繪本的圖文搭配設計可以讓孩子學習正確的字群分割，學習語彙編碼的能力，進而理解文意。
同時，若是能藉由繪本的圖像輔助，讀出文字傳達的心靈風景，就能涵養豐富的語感，也就是從文字培養出豐富的感受力與想像力，日後閱讀文字書時，也更能從文字接收作者傳遞的所思所感，並能靈活運用文字來表情達意，滋養閱讀力與寫作力。比如飄忽幽微的「自由」意念該怎麼表達？受繪本滋養的孩子，腦海中也許就會浮現一隻小鳥在天空自在飛翔的畫面，具體掌握了自由的意念，從閱讀中的體會就更加深刻了。
因此，林美琴建議，在孩子從繪本發展了閱讀興趣後，家長們更可藉由繪本圖像導入文字閱讀，而非過份依賴圖像而放棄文字，如此才能為孩子的閱讀能力紮根，在繪本的快樂閱讀中，玩出閱讀力！
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